近日，王牧华教授领衔的文明互鉴场馆教育团队最新学术著作《基于馆校合作的场馆学习环境构建研究》出版。该书由宋莉博士后独著，西南大学出版社出版，是西南大学教育学一流学科“智慧教育和未来学校”建设团队成果，隶属王牧华教授主编的《场馆教育研究》丛书第二册，也是中希文明互鉴中心数字人文与场馆教育研究的成果之一，旨在推进文明互鉴课程体系的建构。

《基于馆校合作的场馆学习环境构建研究》一书，以“馆校合作”作为贯穿场馆学习环境构建全过程的基础条件，旨在回答如何科学设计和系统构建场馆学习环境。其中，通过促成场馆环境的学习化转化、场馆资源的课程化转化，从而在根本上促进学习的真实发生和有效发生。将场馆学习作为学校教育与校外教育有机衔接的创新方式和综合实践育人的有效途径，为打造面向未来的“无边界的学校”提供拓展路径。

该书的创新点可以概括为以下三个方面：

第一，拓展了场馆学习环境的理论视域与研究基础。从环境心理学与组织行为学视角出发，关注人与环境的动态调试机制，并融合学习科学的核心议题，系统探讨学习发生的机制及其技术支撑路径。通过梳理学习理论脉络，深化对场馆学习发生逻辑的理解，并将馆校合作中的组织制度纳入分析框架，从而在理论与视域上丰富了场馆学习环境研究。

第二，构建了技术、课程与新型教育空间的研究框架与实践路径。针对新型教育空间中技术与课程融合的现实需求，研究提出以技术支持作为场馆学习环境设计和构建的重要维度，融合物理环境、组织制度、个体学习与人际互动，以馆校合作共同实现的教育目标为指向，建立基于馆校合作的场馆学习环境“五维”研究框架。该框架旨在推动场馆资源向课程化转化，助力场馆学习与学校学习的有机衔接，为未来学习环境与技术、课程的融合育人发展提供理论参照。并且，通过审视场馆学习环境的构建主体、构建方式、设计者角色以及场馆课程类型等内容，为馆校合作共育、共建、共策、共享场馆学习环境提出系统化的实践策略。

第三，开发了面向场馆学习环境的测评指标体系与量化工具。研究基于“人”和“物”两个维度，构建涵盖个体与群体、现实与虚拟的理论分析框架，并运用德尔菲法确立涵盖场馆物理环境、技术支持环境、组织制度环境、个体学习心理和人际交互环境“五个维度”测评指标体系。在此基础上，编制具有良好信度与效度的测评量表，通过实证检验形成可操作的测量工具，为场馆学习环境的评估与优化提供了方法论支持与实践依据。

本书为探索未来教育模式与场馆理论的研究者提供前沿视角与学理参照，也期待能为相关领域的规划管理者以及从事馆校协作、课程开发的教育实践者，在规划布局与课程教学创新方面提供可资借鉴的思考线索。

以下为该书目录：